金毛尋回犬

　　——“線上教師”或成中國教育改革先鋒
　　高收入，挑戰百萬獎金;偷個懶，課程不必反覆講;線上班級管理，全程自己做主……這在10年前老師們想都不敢想的事，現在已經成為了現實。互聯網入侵所引發的革命--O2O教育模式已經迎面襲來。做新時代的“線上教師”，你準備好了嗎?
　　我是老師，挑戰百萬獎金
　　“10多年前我做教育的時候就一直想，能不能探索這樣的形式：讓教師組成一個教育公司，甚至是‘個體戶’，激發他們主動解決教育中存在的問題。”清大世紀教育集團CEO張輝認為，老師才是推動教育改革的中堅力量。“他們不僅是當下教育的執行者，同樣也是創造者，對當下教育中的利弊有最切身的體會。”
　　現在，清大已經擁有4000多所“學習吧”的直營店和加盟店，但張輝覺得還不夠，他將互聯網思維引入到教輔行業，打造了全新O2O平臺--學習吧2.0模式，試圖讓線上成為老師的真正主場。
　　“第一步是吸引大量優秀的老師加入進來。”張輝表示，清大今年將投入1億元構建全新的O2O教育平臺。目前，清大學習吧已發起“我是老師”的主題活動，只要在2014年7月2日前在“清大學習吧”官網完成註冊的老師，即可100%獲得驚喜大禮，獎品包含：蘋果5S、平板電腦、錄音筆，以及手機話費、課時費等。而在年終表現出色的“線上教師”還將贏得高額獎金，最高達100萬元!
　　目前，已有近千名老師參與進來。而在張輝的構想中，這才是開始，未來學習吧的教師規模將達數十萬人，成為名副其實的“線上教師”造星工廠，不僅將吸引全國名師參與，還可比肩黃岡中學、北京四中這樣的名校。
　　他直言，“學習吧”之所以受寵，關鍵在其打造的線上“班級圈”模式實現了教育資源配置的本地化和個性化。目前全國4000多所清大學習吧正從1.0升級為2.0，主打的就是線上“班級圈”和當地的名師資源。
　　線上班級圈“翻轉課堂”
　　巨浩雄，是“學習吧”的專職高中物理老師，正是看好未來的在線教育前景，他從河北一所知名中學辭職，專心打拼屬於他的“班級圈”。與之前不同，巨老師對來自全市50多名學生的授課、佈置作業、批改學生作業、解答學生疑惑、管理班級等，全部是通過電腦在線完成。
　　“相比之前更輕鬆了，課程不用反覆講。與按部就班站在講臺上課不同，這更像是和孩子們同坐在一張桌子面前，一起學習，並把重要的內容分享出來。”談及線上“班級圈”授課，他形象比喻道。
　　據悉，像巨老師這樣，之前在傳統課堂帶3個班已是極限，幾乎沒有私人時間。但在這裡，上千學生也不是問題。而學生每個月的輔導費在200元左右，相比“一對一”線下輔導，這甚至不足一小時的課時費，學生、老師均能因此受益。
　　線上“班級圈”模式並非一蹴而就。張輝坦言，清大本身十餘年的線上、線下教育積累了寶貴的經驗。在他看來，“班級圈”與美國當下十分受捧的“翻轉課堂”有異曲同工之處，都是開放、高效的，直達教育結果，並重新建構了學習流程：傳統模式是“教--學”，這直接導致學生在知識“吸收消化”階段，由於缺少教師的參與，多次碰壁後萌生挫敗感和厭學情緒;“班級圈”模式則是“學--教”，通過老師錄製的視頻即可完成學習，隨後完成老師在線上佈置的針對知識點掌握的作業，幫助學生及時進行檢測，老師和學生均能對學習情況作出判斷。進而讓接下來的線上問答、討論等互動更具針對性，從而達到更好的教育效果。
　　“要說不同之處，傳統的‘翻轉課堂’仍需線下問答、討論輔助，而‘班級圈’通過技術手段將這些都變為線上完成。雖然我們有線下實體店支持，也會根據需要定期舉辦學習沙龍，但它承擔的更多是提供服務和體驗的功能。”張輝認為，“班級圈”就是升級版的“翻轉課堂”，而且更為高效。
　　不止是視頻，老師地位更突顯
　　在業內專家看來，“班級圈”與以往線上教育最大的不同之處，是在純視頻教學的基礎上，有了老師的參與，並顯著增加了師生互動的環節。“如果沒有老師的參與，線上教育就是一灘死水，很難行得通。”他指出，中國教育不可規避的一個問題：教改後，各地教學大綱、標準並不統一，“一招鮮”的標準課程根本無法在全國推廣開來，只有各地教師主動參與其中，才能實現線上教育的本地化和個性化。
　　而“班級圈”正是老師主導的線上課堂。正因如此，視頻內容能及時更新和修正，學生也不是看完視頻就結束了，通過老師的線上管理，真正參與到學習中，體驗個性化的輔導。
　　相比之前，老師的作用不僅沒有被淡化，反而是從另一個側面有所加強。它要求老師能夠在線上通過習題、問答、討論的情況來分析和把握學生的學習效果。相較於傳統的教學模式，老師從主動變為被動，從主導變為引導，這對其職業素質有了更高的要求。
　　做“線上名師”，你準備好了嗎?
　　對老師而言，“班級圈”授課優勢顯而易見，時間更自由，收入也不再被局限。據《華爾街日報》報道，一韓國知名“線上名老師”，每周僅授課3小時，年收入就高達400萬美元。
　　想成為名副其實的“線上名老師”?業內專家提示，還必須修煉出自身的“撒手鐧”。首先，是錄製個性化的教學視頻。未來教學視頻短小精悍成為必然，每一個視頻都針對一個特定的問題，查找起來也比較方便，且時間長度也需控制在學生註意力能比較集中的時間範圍內。
　　其次，需抓住“班級圈”互動的關鍵點。教學視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何利用線上課堂作業、問答、討論真正完成教育閉環。
　　最為重要的是，要做好角色轉換。在“班級圈”的模式下，老師的角色從傳統的“教”師轉變成“導”師，不再是“填鴨式”的一味灌輸，而是要培養學生主動思考和學習的能力。
　　這些對於已經習慣了傳統教育模式的老師來說，勢必需要一定時間來適應。但O2O教育已經襲來，要麼主動求變加入其中，要麼被逼改變。你會如何選擇?
　　來源：廈門網
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　　 　　（原標題：百萬獎“線上名師”，O2O領跑教輔新模式）