——“線上教師”或成中國教育改革先鋒
  高收入,挑戰百萬獎金;偷個懶,課程不必反覆講;線上班級管理,全程自己做主……這在10年前老師們想都不敢想的事,現在已經成為了現實。互聯網入侵所引發的革命--O2O教育模式已經迎面襲來。做新時代的“線上教師”,你準備好了嗎?
  我是老師,挑戰百萬獎金
  “10多年前我做教育的時候就一直想,能不能探索這樣的形式:讓教師組成一個教育公司,甚至是‘個體戶’,激發他們主動解決教育中存在的問題。”清大世紀教育集團CEO張輝認為,老師才是推動教育改革的中堅力量。“他們不僅是當下教育的執行者,同樣也是創造者,對當下教育中的利弊有最切身的體會。”
  現在,清大已經擁有4000多所“學習吧”的直營店和加盟店,但張輝覺得還不夠,他將互聯網思維引入到教輔行業,打造了全新O2O平臺--學習吧2.0模式,試圖讓線上成為老師的真正主場。
  “第一步是吸引大量優秀的老師加入進來。”張輝表示,清大今年將投入1億元構建全新的O2O教育平臺。目前,清大學習吧已發起“我是老師”的主題活動,只要在2014年7月2日前在“清大學習吧”官網完成註冊的老師,即可100%獲得驚喜大禮,獎品包含:蘋果5S、平板電腦、錄音筆,以及手機話費、課時費等。而在年終表現出色的“線上教師”還將贏得高額獎金,最高達100萬元!
  目前,已有近千名老師參與進來。而在張輝的構想中,這才是開始,未來學習吧的教師規模將達數十萬人,成為名副其實的“線上教師”造星工廠,不僅將吸引全國名師參與,還可比肩黃岡中學、北京四中這樣的名校。
  他直言,“學習吧”之所以受寵,關鍵在其打造的線上“班級圈”模式實現了教育資源配置的本地化和個性化。目前全國4000多所清大學習吧正從1.0升級為2.0,主打的就是線上“班級圈”和當地的名師資源。
  線上班級圈“翻轉課堂”
  巨浩雄,是“學習吧”的專職高中物理老師,正是看好未來的在線教育前景,他從河北一所知名中學辭職,專心打拼屬於他的“班級圈”。與之前不同,巨老師對來自全市50多名學生的授課、佈置作業、批改學生作業、解答學生疑惑、管理班級等,全部是通過電腦在線完成。
  “相比之前更輕鬆了,課程不用反覆講。與按部就班站在講臺上課不同,這更像是和孩子們同坐在一張桌子面前,一起學習,並把重要的內容分享出來。”談及線上“班級圈”授課,他形象比喻道。
  據悉,像巨老師這樣,之前在傳統課堂帶3個班已是極限,幾乎沒有私人時間。但在這裡,上千學生也不是問題。而學生每個月的輔導費在200元左右,相比“一對一”線下輔導,這甚至不足一小時的課時費,學生、老師均能因此受益。
  線上“班級圈”模式並非一蹴而就。張輝坦言,清大本身十餘年的線上、線下教育積累了寶貴的經驗。在他看來,“班級圈”與美國當下十分受捧的“翻轉課堂”有異曲同工之處,都是開放、高效的,直達教育結果,並重新建構了學習流程:傳統模式是“教--學”,這直接導致學生在知識“吸收消化”階段,由於缺少教師的參與,多次碰壁後萌生挫敗感和厭學情緒;“班級圈”模式則是“學--教”,通過老師錄製的視頻即可完成學習,隨後完成老師在線上佈置的針對知識點掌握的作業,幫助學生及時進行檢測,老師和學生均能對學習情況作出判斷。進而讓接下來的線上問答、討論等互動更具針對性,從而達到更好的教育效果。
  “要說不同之處,傳統的‘翻轉課堂’仍需線下問答、討論輔助,而‘班級圈’通過技術手段將這些都變為線上完成。雖然我們有線下實體店支持,也會根據需要定期舉辦學習沙龍,但它承擔的更多是提供服務和體驗的功能。”張輝認為,“班級圈”就是升級版的“翻轉課堂”,而且更為高效。
  不止是視頻,老師地位更突顯
  在業內專家看來,“班級圈”與以往線上教育最大的不同之處,是在純視頻教學的基礎上,有了老師的參與,並顯著增加了師生互動的環節。“如果沒有老師的參與,線上教育就是一灘死水,很難行得通。”他指出,中國教育不可規避的一個問題:教改後,各地教學大綱、標準並不統一,“一招鮮”的標準課程根本無法在全國推廣開來,只有各地教師主動參與其中,才能實現線上教育的本地化和個性化。
  而“班級圈”正是老師主導的線上課堂。正因如此,視頻內容能及時更新和修正,學生也不是看完視頻就結束了,通過老師的線上管理,真正參與到學習中,體驗個性化的輔導。
  相比之前,老師的作用不僅沒有被淡化,反而是從另一個側面有所加強。它要求老師能夠在線上通過習題、問答、討論的情況來分析和把握學生的學習效果。相較於傳統的教學模式,老師從主動變為被動,從主導變為引導,這對其職業素質有了更高的要求。
  做“線上名師”,你準備好了嗎?
  對老師而言,“班級圈”授課優勢顯而易見,時間更自由,收入也不再被局限。據《華爾街日報》報道,一韓國知名“線上名老師”,每周僅授課3小時,年收入就高達400萬美元。
  想成為名副其實的“線上名老師”?業內專家提示,還必須修煉出自身的“撒手鐧”。首先,是錄製個性化的教學視頻。未來教學視頻短小精悍成為必然,每一個視頻都針對一個特定的問題,查找起來也比較方便,且時間長度也需控制在學生註意力能比較集中的時間範圍內。
  其次,需抓住“班級圈”互動的關鍵點。教學視頻自然重要,但比視頻更加重要的是如何利用線上課堂作業、問答、討論真正完成教育閉環。
  最為重要的是,要做好角色轉換。在“班級圈”的模式下,老師的角色從傳統的“教”師轉變成“導”師,不再是“填鴨式”的一味灌輸,而是要培養學生主動思考和學習的能力。
  這些對於已經習慣了傳統教育模式的老師來說,勢必需要一定時間來適應。但O2O教育已經襲來,要麼主動求變加入其中,要麼被逼改變。你會如何選擇?
  來源:廈門網
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     (原標題:百萬獎“線上名師”,O2O領跑教輔新模式)
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